Als je een cursus publiceert vanuit je auteurstool, is een van de eerste vragen welke standaard je wilt gebruiken: SCORM 1.2 of SCORM 2004 en vaak ook welke editie van 2004. Beide worden nog dagelijks gebruikt en de keuze bepaalt wat je LMS over elke cursist kan vastleggen. Hier lees je wat er echt verschilt en hoe je beslist.
Een korte geschiedenis van SCORM
SCORM (het Sharable Content Object Reference Model) is ontwikkeld door het Advanced Distributed Learning (ADL) Initiative, gesponsord door het Amerikaanse ministerie van Defensie. Het legt twee dingen vast:
- Verpakking: een cursus is een zipbestand met in de hoofdmap een bestand
imsmanifest.xmldat beschrijft wat erin zit. - Runtime: een JavaScript-interface waarmee de cursus met het LMS praat: starten, voortgang opslaan, een score rapporteren en afsluiten.
SCORM 1.2 verscheen in 2001. SCORM 2004 volgde en doorliep vier edities, de laatste in 2009. Later werk ging over op nieuwere specificaties zoals xAPI en cmi5, die aparte standaarden zijn en geen nieuwere versies van SCORM.
De praktische verschillen
Afrondings- en slaagstatus
Dit is het verschil dat cursusauteurs het meest opvalt.
SCORM 1.2 heeft één veld, cmi.core.lesson_status, met één waarde: passed, completed, failed, incomplete, browsed of not attempted (geslaagd, voltooid, gezakt, onvoltooid, bekeken of niet gestart). Een cursus kan zeggen dat een cursist ‘voltooid’ of ‘geslaagd’ heeft, maar niet allebei tegelijk. Daarom vragen auteurstools meestal hoe het resultaat moet worden gerapporteerd, met keuzes als geslaagd/onvoltooid of voltooid/onvoltooid.
SCORM 2004 splitst dit in tweeën:
- Afrondingsstatus: heeft de cursist de content doorlopen? (completed, incomplete, not attempted of unknown, oftewel voltooid, onvoltooid, niet gestart of onbekend)
- Slaagstatus: heeft de cursist aan de norm voldaan? (passed, failed of unknown, oftewel geslaagd, gezakt of onbekend)
Een SCORM 2004-cursus kan dus ‘voltooid, maar gezakt’ rapporteren, wat telt als je moet weten dat iemand alles heeft gezien en geslaagd is.
Hoeveel voortgangsgegevens een cursus kan opslaan
Cursussen slaan hun plek op met een bladwijzer en een blok ‘suspend data’ met antwoorden, variabelen en dia-statussen.
- SCORM 1.2 staat 4.096 tekens suspend data toe en een bladwijzer van 255 tekens.
- SCORM 2004 staat in de 3e en 4e editie 64.000 tekens suspend data toe en een bladwijzer van 1.000 tekens.
Lange cursussen met veel dia’s, variabelen of vragenbanken kunnen in SCORM 1.2 zonder ruimte komen te zitten. Wat er dan gebeurt, hangt af van de tool en het LMS, maar een veelvoorkomend symptoom is een cursus die niet hervat waar de cursist was gebleven.
Sequencing en navigatie
SCORM 1.2 kent geen standaardmanier waarop een pakket de volgorde van zijn onderdelen bepaalt. Het LMS beslist en de navigatie gebeurt meestal in de cursus zelf.
SCORM 2004 voegt sequencing- en navigatieregels toe die in het pakket zitten: vereisten tussen modules, voortoetsen waarmee cursisten content kunnen overslaan die ze al kennen en regels om resultaten op te tellen tot één totaalstatus. Ze zijn krachtig maar complex en de ondersteuning ervoor verschilt per LMS. Cursussen die uit auteurstools worden geëxporteerd zijn vaak één SCO (één startbaar onderdeel), waarbij sequencing nauwelijks meespeelt.
Scores en vraaggegevens
Beide versies leggen een ruwe score vast met een minimum en maximum. SCORM 2004 voegt een geschaalde score toe en een rijkere set velden om antwoorden op afzonderlijke vragen vast te leggen (interacties).
Overwegingen rond compatibiliteit
- Waar draait de cursus? Als hij alleen op je eigen LMS komt, test dan beide formaten daar. Lever je cursussen aan klanten met een eigen LMS, vraag dan welk formaat ze willen voordat je publiceert.
- Welke editie van 2004? Een LMS dat SCORM 2004 ondersteunt, gaat niet per se met elke editie op dezelfde manier om. Controleer welke je LMS ondersteunt en test.
- Eenvoudiger geeft minder verrassingen. SCORM 1.2 heeft minder bewegende delen, en daarom wordt het vaak als de veilige standaard gezien.
- xAPI en cmi5 zijn geen vervanging. Als je LMS SCORM verwacht, exporteer dan niet per ongeluk xAPI, cmi5 of AICC.
SCORM 1.2 versus SCORM 2004 in één oogopslag
| SCORM 1.2 | SCORM 2004 | |
|---|---|---|
| Verschenen | 2001 | 2004, met de 4e editie in 2009 |
| Resultaatrapportage | Eén status (bijv. geslaagd of voltooid) | Aparte afrondings- en slaagstatus |
| Suspend data | 4.096 tekens | 64.000 tekens (3e en 4e editie) |
| Bladwijzer | 255 tekens | 1.000 tekens |
| Scores | Ruw, minimum, maximum | Voegt een geschaalde score toe |
| Sequencing | Niet gedefinieerd; het LMS beslist | Regels gedefinieerd in het pakket |
| Complexiteit | Laag | Hoger; ondersteuning verschilt per editie |
Welke moet je publiceren? Een beslisgids
Kies SCORM 1.2 als
- De cursus kort tot middellang is en in tests betrouwbaar hervat
- Eén resultaat genoeg is, zoals ‘geslaagd’ of ‘voltooid’
- Je niet weet op welk LMS de cursus terechtkomt, of een klant erom heeft gevraagd
Kies SCORM 2004 als
- Je afronding en geslaagd/gezakt apart wilt laten vastleggen
- De cursus lang is of veel status bijhoudt en in SCORM 1.2 zonder suspend data komt te zitten
- Je vertrouwt op sequencing op pakketniveau en hebt bevestigd dat je LMS de regels ondersteunt die je gebruikt
Als je het nog steeds niet weet
Publiceer beide vanuit dezelfde bron, upload beide naar het LMS dat je gaat gebruiken en vergelijk. Onze gids over hoe je een SCORM-pakket test loopt door wat je moet controleren.
Hoe Acadenix met beide omgaat
Acadenix is een SCORM LMS dat zips van SCORM 1.2 en SCORM 2004 tot 100 MB per stuk accepteert. Je voegt een pakket toe aan de bibliotheek met leereenheden en kiest SCORM 1.2 of SCORM 2004 als type van de leereenheid, waarna het pakket zelf zijn afronding vastlegt. Voortgang, scores en afronding worden voor elke cursist gevolgd, met een aparte SCORM-rapportage, en de content wordt privé geleverd vanaf een apart, afgeschermd adres met kortstondige, ondertekende toegang.
Een paar functies kunnen de keuze van het formaat minder kritiek maken:
- Een slaaggrens in het LMS. Laat je SCORM-leereenheden volgen door een ingebouwde toets met een slaaggrens, herkansingen en een tijdslimiet en maak het halen ervan de voorwaarde om de cursus af te ronden.
- Leereenheden in volgorde. Als je van sequencing alleen ‘module 1 vóór module 2’ nodig hebt, publiceer dan elke module als eigen leereenheid en vink These units run in order (deze leereenheden lopen in volgorde) aan.
- Later van gedachten veranderen. Het uploaden van een nieuw bestand, of een nieuw type leereenheid, maakt een nieuwe versie van de leereenheid. Jij kiest of cursisten die halverwege zijn, opnieuw beginnen met de nieuwe versie of de versie afmaken waarmee ze begonnen, en mensen die al klaar waren, houden hun afronding en zien een markering Updated (bijgewerkt).
Pakketten in xAPI (Tin Can), cmi5 en AICC worden niet ondersteund, dus publiceer als SCORM 1.2 of 2004.
Belangrijkste punten
- SCORM 2004 scheidt ‘voltooid’ van ‘geslaagd’; SCORM 1.2 rapporteert één status.
- SCORM 1.2 heeft veel minder ruimte voor hervatgegevens, wat lange cursussen kan dwarsbomen.
- Sequencing in SCORM 2004 is krachtig, maar de ondersteuning door het LMS verschilt, dus test het.
- Als je twijfelt, publiceer dan beide vanuit dezelfde bron en test ze op je LMS.
Wil je zien hoe je eigen pakketten zich gedragen? Vraag een evaluatie aan en upload je zips van SCORM 1.2 en SCORM 2004 naar Acadenix. Je krijgt 14 dagen voor maximaal 25 cursisten.
